Es ist zwar schön, dass Intelligenz gefordert wird, aber auch die nicht
so intelligenten Studenten sollten nicht vernachlässigt werden:
http://tinyurl.com/39gudf

Gruss,
Karl

Karl Jahn schrieb:

Ich habe darüber bereits woanders gelesen, und ich habe mich mehr
geärgert als darüber gelacht. Weil nämlich munter (Hoch-)Begabung und
Leistung in einen Topf geworfen werden, und dabei unterschlagen wird,
daß Begabung in der Regel nur dann zu entsprechender Leistung führt,
wenn Erstere auch angemessen gefördert wurde und wird. Hochbegabung als
"Leistungsnachweis" anzusehen, ist daher unsinnig.

Eine individuelle und angemessene Förderung für *jeden*, um seine
Begabungen auch entfalten zu können, ist in unserem Lande bis auf
weiteres den Utopien zuzurechnen. Das wäre ja, als wolle man für jedes
Kind einen eigenen Lehrer...

Gruß,
Ingo

Ingo Leschnewsky wrote:

Karl Jahn schrieb:

Wobei man ergänzen sollte, daß "Eliteförderung" vor den 70ern dermaßen
tabu war, daß es das nicht einmal gab. Damals galt es, nur nicht
aufzufallen, denn meine Lehrer mußten sich ja noch um ca. 29 Mitschüler
kümmern, und wären mit einer individuellen Förderung prinzipiell
überfordert gewesen.

Nicht einmal das Überspringen von Klassen wurde Kindern damals
zugemutet, da sie ja dann die Kleinsten und Schwächsten in der Klasse
gewesen wären. Die Klassen sollten (den Lehrern zuliebe?) möglichst
homogen sein, und wo sie es nicht waren (eigentlich überall), wurde
versucht, sie homogen zu machen.

Ingo Leschnewsky wrote:

Studenten mit außergewöhnlichen Fähigkeiten müssen lernen, ihre
Fähigkeiten für sich und für die Gemeinschaft einzusetzen und im
Verband Anerkennung zu finden.

Jeder Student ist ein Mensch mit seinen ihm eigenen Stärken, seinen ihm
eigenen Schwächen und seinen individuellen Eigenheiten. Aus diesem
Grunde gibt es auch nicht *den einen* Weg, Begabte zu fördern.

Die Andersartigkeit im Lernverhalten erfordert auf jeden Fall einen
anderen Unterricht. Additive Programme wie Hochbegabten-Förderstunden,
eingebettet im "normalen" Unterricht reichen meistens nicht aus.
Ausgrenzung und Demotivation bleiben oft unverändert bestehen.
Aus diesem Grund müssen Veränderung des Unterrichtes stattfinden. Dazu
gehört die Erhöhung des Lerntempos, komplexe Stoffvernetzungen,
Erhöhung der Abstraktionen, Selbständigkeit des Lernens usw.

Karl Jahn schrieb:

Von wem sollen sie das denn lernen? Dazu bräuchte es doch wohl auch
Lehrkräfte mit außergewöhnlichen Fähigkeiten. Und daran scheint es in
unserem Lande sehr zu hapern.

Genau.

Karl Jahn wrote:

Wie heißt es so schön...?
Hochbegabung - die schönste Form von Behinderung!
Abhilfe: Fördern durch Fordern ;-)

Ingo Leschnewsky wrote:

Karl Jahn:

Peter Einstein:

Nur was ist wesentlicher - die Intelligenz oder das Interesse?

Grüße,
Arnold